本文转自：中国汲引报开yun体育网

王丙利

　　在全面鼓励“大念念政课”成立、久了爱国方针汲引的期间波澜中，靠近场馆育东谈主资源散播、汲引体验浅表、育东谈主场域受限等共性弯曲，怎样破局？笔者方位的辽宁省沈阳市岸英小学以红色汲引场馆为引颈，联动多个校表里实体场馆与微场馆，并通过云霄平台达成数字化拓展与资源分享，将散播的场馆资源编织成一张全域掩饰、立体联动的育东谈主蚁集，将固化的物理空间升维为处处可学、频繁可感的念念政大课堂。

　　算作红色汲引基地，坐落在我校校园内的岸英文化馆年均招待量超千东谈主次。学校将红色基因与百年文化底蕴相和会，逐步变成了具有本身脾气的红色汲引框架。为冲突“锤真金不怕火—不雅看—回归”的浅表化参不雅模式，推动场馆学习与国度课程、校本课程深度和会，咱们沟通了基于信得过情境的形状式学习，将红色汲引转念为具有明确教训指标与探究任务的课程模块，招引学生从被入耳讲转向主动建构，达成价值内化与行动引颈的有机长入。

　　以岸英文化馆为要点，咱们鼎新性附近走廊、班级边缘成立“英杰格言墙”等多个专题微场馆，让红色文化充盈校园每一个边缘，融入学诞辰常学习生涯。咱们还蚁集56所大中小学组建场馆定约，变成“一校一主题”互补方法。同期，咱们还开展了“同课异构”教研，打磨优质课例40余节，达成了优质资源与汲引忠良的共建分享，放大了育东谈主效用。

　　针对校内场馆与校外基地各行其是、资源孤岛化的问题，学校着力推动红色资源的系统性整合与主题化串联，变零碎枚举为有机团员，构建勾通学生成长周期的汲引链条。咱们与20余家社会场馆顽强共建合同，建立“资源互通、东谈主才互聘”长效合作机制，使社会场馆成为学校的蔓延课堂，让学生在历史的现场感悟中完成千里浸式学习。同期，聘用民众担任校外教唆员，年均开展“民众进课堂”行径30余场，组织学生担任场馆志愿锤真金不怕火员，在本质中久了领路。

　　为冲突实体场馆的时空纵脱，学校系统鼓励红色汲引数字化转型，着力构建“云霄场馆+智能课程+分享平台”三位一体的数字育东谈主重生态。推动云霄资源库成立，打造可漫游、可交互的数字化展馆，建成包含文物数字展品、VR体验区、红色故事音频库的云霄资源体系。同期，依托云霄资源，构建“红色基因数字传承”课程模块，沟通AI互动问答、编造解释员实训等脾气步履，达成个性化学习旅途推送。

　　学生在平台上的学习行动数据会被系统纪录分析，并生成多维度的个东谈主学习成长讲明。同期，平台支捏开展跨班级、跨年事的“云祭扫”“云队会”等主题形状，学生在形状中的归并解析、效率创意也成为历程性评价的进犯依据。平台配备数据分析系统，及时跟踪学习告成，为优化育东谈主计谋提供数据撑捏。云霄场馆面向社会通达，现在已与寰宇5个场馆建立平台定约，与20所结对学校建立分享机制，累计职业学生超万东谈主次。

　　（作家系辽宁省沈阳市岸英小学党支部布告、校长）开yun体育网